Studij:	Socijalna politika - 2., 3., 4. semestar Socijalni rad - 2., 3., 4. semestar
Šifra:	166857
ECTS:	4.0
Nositelji:
Izvođači:	prof. dr. sc. Marina Ajduković - Predavanja

Literatura:

Jensen, E.; Poučavanje s mozgom na umu; Educa (2005), str Judaš M, Kostović I; Temelji neuroznanosti; Medicinski fakultet Zagreb (2001), str Bilić, V., Buljan Flander, G., i Hrpka, H; Nasilje nad djecom i među djecom; Naklada Slap (2012), str

Preporučena literatura:

Rosemary L. Farmer; Neuroscience and Social Work Practice; Virginia Commonwealth University (2009), str

Opis predmeta:

-Uvod u neuroznanost, uz stjecanje specifičnih znanja o moždanim funkcijama II -Značenje poznavanja osnova neuroznanosti i njezine implementacije u svakodnevnoj praksi socijalnog radnika -Neuroedukacija - Izazovi u modelima učenja -Metode socijalne neuroznanosti i neurobiologija emocija -Mentalno zdravlje i neuralna integracija -Epigenetički modeli u neuroznanosti -Neuroplastičnost mozga -Funkcija mirror neurona -Translacijska neuroznanost -Afektivna i kognitivna empatija u interpersonalnim odnosima-Razlike u komplementarnom djelovanju moždanih funkcija -Utjecaj toksičnog stresa na mozak i više moždane funkcije -Interpersonalna neurobiologija -Neurofilozofija -Neurorehabilitacija i restitucijska neurobiologija

Intelektualne (kognitivne) vještine:

Završetkom kolegija studenti će:

1.Raspolagati osnovnim znanjima o funkcijskim odlikama moždane aktivnosti, kao i morfološko-funkcionalnim odrednicama značajnim u socijalnim interakcijama

2.Objasniti na koji način neuroznanost omogućava uvid u fiziološke i patološke obrasce razvoja kognicije, emocija i socijalnih vještina

3.Ovladati modelima implementacije neuroznanosti u socijalnom okružju

4.Upoznati pojmove translacijske neuroznanosti i mogućnosti njene primjene u praksi

5.Usvojiti specifična znanja o epigenetičkim modelima u neuroznanosti

6.Objasniti koje su kritične faze u razvoju ljudskoga mozga, koje determiniraju kognitivni, ponašajni i socijalni aspekt osobnosti

7.Opisati značenje utjecaja okolišnih faktora u razvoju ljudskoga mozga

8.Identificirati i strukturirati rizične obrasce u razvoju

9.Shvatiti značaj interdisciplinarnih proučavanja i implementiranja specifičnih znanja u svrhu postignuća boljih rezultata učenja

10.Interpretirati relevantne informacije o povezanosti novih disciplina (genetika), sa neuroznanošću u cilju preveniranja socijalno neprihvatljivih oblika ponašanja

11.Usporediti ishodišta kognitivnih i mentalnih odstupanja temeljem teorije vertikalne i horizontalne neuralne integracije

Praktične i generičke vještine:

Nakon ovoga predmeta studenti će biti sposobni:

1.Razumjeti osnovne neurobiološke koncepte razvoja ljudskog mozga.

2.Implementirati stečena znanja kako proučavanje mozga i ponašanja mogu pridonijeti rješavanju etičkih, društvenih i socijalnih pitanja

3.Koristiti u svakodnevnom radu modele koji počivaju na interakciji neurobiologije i interpersonalnih odnosa, uključujući obitelj, školu, zajednicu i šire društvo.

4.Analizirati koncepte važne za socijalni rad (uključujući, ali ne ograničavajući se na privrženosti, trauma, stres, društvenim odnosima, emocijama, zdravlja i mentalnog zdravlja)

5.Unaprijediti komunikaciju sa stručnim službama, razumijevajući specifičnosti i stjecanjem vještine vezane uz pitanja procjenu prije polaska za školu, razlozima odgađanja polaska u školu, te utjecaja obiteljskog okruženja.

6.Koristiti rezultate u praksi kao model koji doprinosi razvoju neuroznanosti

7.Povećati učinkovitost pristupa djeci, mladeži i odraslima, kroz integraciju neuroznanosti i socijalnog rada, nudeći obrazovne mogućnosti za profesionalce

8.Primjenjivati u praksi spoznaje o razlikama i specifičnostima u radu sa djecom, te položaj socijalnog radnika s osvrtom na učenje, tjelesna ograničenja, ponašanje, neurološki razvoj djece sa posebnim potrebama.

9.Osnažiti spoznaje o važnosti interdisciplinarnog rada, sa ciljem povećanja učinkovitosti primjenjivih postupaka u neuroznanosti i socijalnom radu

10.Koristiti translacijski model kao konceptualni okvir za razumijevanje i primjenu neuroznanosti u svakodnevnom rad

Povezivanje ishoda učenja i provjere znanja:

Zadatci višestrukog izbora (izbor između više ponuđenih odgovora

na pitanje)

-Zadatci jednostavnog dosjećanja (pitanja koja traže odgovor

od jedne ili nekoliko riječi ili tvrdnje koje se nadopunjavaju)

-Interaktivno sudjelovanje u malim grupama

Odgovori na pitanja odražavaju stečena znanja, što omogućuje analiziranje podataka i povezivanje naučenih pojmova iz literature, materijala s predavanja, razumijevanja i kritičkog vrednovanja profesionalnog iskustva u kontekstu novih spoznaja stečenih na kolegiju. Vrednovat će se stupanj stečenih znanja i vizija implementacije u svakodnevnom radu, u cilju proširenja spoznaja o etiološkim čimbenicima koji impliciraju kognitivno, emocionalno i socijalno funkcioniranje

Termini konzultacija:

• prof. dr. sc. Marina Ajduković:

  Ponedjeljkom od 12 do 13,30

  Individualne konzultacije se dogovaraju e-malom

  marina.ajdukovic@pravo.hr

  Lokacija: Nazorova 51, soba Nazorova 51, soba 23/I